Cadrage initial

Avertissement

Ce cadrage initial du projet évolue sous la forme d'un espace de travail collaboratif via lequel DMF peut suivre l'avancement du projet.

Présentation du projet

Pour que les 250.000 enfants dyspraxiques scolarisés en primaire bénéficient des meilleures chances de réussite, DMF a entrepris de produire des supports numériques pour des activités pédagogiques adaptées. Pour cela, DMF s'appuie sur le mécénat de compétences de professionnels de l'informatique. Pour DMF, ces professionnels expérimentent depuis mi 2009 plus de 10 logiciels de production d'activités pédagogiques telles que des exercices de manuels scolaires (niveaux CP et CE1) ou des contenus produits par les enseignants. A l'issue du projet, parents et enseignants disposeront de :

• une base de connaissance Internet publique sur l'art et la manière d'adapter l'ergonomie d'activités pédagogiques et d'évaluation scolaire puis de les exploiter en classe ou à la maison,
• une panoplie d'outils informatiques permettant à un non-informaticien de produire ses propres adaptations
• un réseau relationnel ouvert pour y partager ses adaptations, ses pratiques et ses connaissances.

Contexte du projet

En quoi le projet répond-il à un besoin d’intérêt général et à une réelle attente du public ?

250.000 enfants scolarisés en primaire sont fortement dyspraxiques (soit 5% à 7% des enfants de 5 à 11 ans). Un cas d'échec scolaire sur 4, à l'entrée au collège, est dû à l'inadaptation de la scolarité en cycle primaire pour ces enfants. Or ces enfants disposent désormais de plein droit de la possibilité d'utiliser un ordinateur à l'école. Mais, faute de connaissance et de pratique des enseignants, et faute de contenus scolaires adaptés sur ordinateur, ces équipements sont sous-utilisés et la scolarité en primaire reste facteur de handicap.

En quoi est-il fédérateur ?

Pour tous les enfants : DMF expérimente des solutions d'adaptation numérique de l'ergonomie des activités scolaires. Ces solutions ont vocation à être partageables librement et accessibles à tous. Parce que ces solutions s'appuient sur des outils numériques flexibles, elle rendent l'ergonomie des activités pédagogiques adaptable à souhait. Ainsi, elles peuvent donc bénéficier non seulement aux enfants dyspraxiques mais aussi aux enfants ayant d'autres troubles de l'apprentissage (dyslexie, dyscalculie, …), aux enfants ayant des handicaps moteurs (paralysie, …) ou sensoriels (déficience visuelle, …). Lorsque les bonnes pratiques numériques pour une scolarité adaptée à chaque enfant seront plus largement partagées, ce seront tout simplement les enfants valides qui en bénéficieront aussi !

Pour un cercle vertueux de la scolarité adaptée : L'adaptation numérique remotive non seulement les élèves, mais également les enseignants et les parents : la perspective de réussite scolaire de l'enfant handicapé évite à l'enseignant de se sentir impuissant voire coupable. Le handicap est devenu gérable dans sa classe. Alors l'enseignant redouble d'investissement pédagogique. Les ordinateurs sous-utilisés ressortent des placards. Les parents fiers des progrès scolaires de leur enfant le rejoignent dans son usage de l'ordinateur et crééent par exemple un blog avec lui. Les liens familiaux se resserrent et un cercle vertueux s'enclenche autour d'une scolarité adaptée et promise à la réussite.

Depuis toute la France : DMF est organisée en un réseau national d'antennes locales très autonomes dans le développement et l'animation de leurs activités. Ce projet est dirigé par l'équipe nationale mais a vocation à fédérer les initiatives des bénévoles des antennes locales de manière à faire connaître les besoins et pratiques de chacun en matière d'adaptation pédagogique.

Avec toute PME de l'industrie des services : Le type de mécénat offert par les entrepreneurs tels que François Hauser, Alain Brigatti et Eric Patrux a l'avantage d'être à coût quasi-nul pour leurs sociétés : il s'agit d'offrir à DMF d'une part des prestations réalisées sur du temps de travail inoccupé (situations dites d' « intercontrat » dans l'industrie des services) et d'autre part un soutien financier intégralement remboursé par les économies d'impôts liées au mécénat. L'exemple de ces entrepreneurs pourrait donc être largement repris par d'autres sociétés souhaitant contribuer activement à l'adaptation numérique de l'ergonomie d'activités pédagogiques pour les enfants handicapés.

En quoi l’aide du ou des entrepreneurs du secteur marchand est-elle durable et déterminante pour le projet ?

Les SSII mécènes telles que Neoxia, AMD Conseil et IORGA Consulting font don à DMF du temps inoccupé de certains de leurs salariés (situation d' « intercontrats »). Elles y trouvent un levier de renforcement de la motivation, de l'engagement et de la fierté d'appartenance de leurs salariés.

Grâce à cet apport en prestation, DMF prévoit d'offrir aux enseignants et aux parents un libre-service Web d'adaptation « à la demande » de contenus pédagogiques (leçons, exercices, évaluations). Chaque parent ou enseignant pourrait se connecter à un site Web pour y déposer un support pédagogique à adapter et le travail d'adaptation serait réalisé par le consultant du mécène.

De plus, ces mécènes choisissent de reverser à DMF l'économie d'impôts résultant de ce don en nature du temps d'intercontrat. Ce financement complémentaire permet à DMF de louer l'utilisation d'une plate-forme de travail collaboratif via Internet et de s'appuyer sur les compétences d'une société spécialisée en assistance à la conduite de projets collaboratifs pour le monde associatif (Wecena).

Sans le soutien de ces entrepreneurs, il ne paraît imaginable ni de disposer de la capacité de travail, ni de la plate-forme de travail collaboratif ni du savoir-faire pour la conduite de projets collaboratifs qui sont nécessaires à la mise en place d'un tel libre-service Internet d'adaptation à la demande de contenus scolaires.

Présentation détaillée du projet

Bénéficiaires du projet (Personnes visées par le projet, leur âge, leur nombre et pourquoi ?)

250.000 enfants dyspraxiques scolarisés en France en primaire soit 5% à 7% des enfants de 5 à 11 ans. Tous leurs enseignants pourront bénéficier des outils et services en ligne d'adaptation proposés par DMF.

Objectifs du projet (Précisez concrètement les objectifs du projet en 3 ou 4 points maximum)

Offrir aux parents, enseignants et professionnels de la santé concernés par la dyspraxie un accès public et gratuit, via Internet, aux ressources suivantes :

1. une base de connaissance participative sur la prise en charge de la dyspraxie dans la scolarité, via la plate-forme Internet publique dédiée à la scolarité et au handicap,
2. une sélection de logiciels et services en ligne permettant d'adapter l'ergonomie d'activités pédagogiques et d'évaluation, outils et services librement utilisables, copiables, modifiables et redistribuables,
3. un service de mise en relation et de partage d'expérience et de pratiques, sous la forme de forums de discussions et d'une série de rencontres (réunions de groupes de travail)

Moyens matériels nécessaires à la réalisation du projet

• Plate-forme Web de travail collaboratif et de gestion du mécénat de compétences
• Plate-forme Web publique « scolarité et handicap » pour héberger la base de connaissance et les forums
• Lieux de réunion des groupes de travail bénévole
• Support d'animation des groupes de travail (connexion Internet, video-projecteur, ordinateur portable, ...)

Moyens humains (Quelles sont les compétences humaines mises en œuvre dans le projet et comment sont-elles organisées ? Nombre et ETP  - Salariés et Bénévoles).

• Maîtrise d'ouvrage :
• Pilotage et orientation du projet, mobilisation des bénévoles : 0,1 ETP, 2 bénévoles DMF
• Assistance à maîtrise d'ouvrage :
• Conseil en conduite de projets collaboratifs d'innovation sociale, conseil en architecture des nouvelles technologies informatiques, animation de communautés bénévoles (groupes de travail et forum) : 0,25 ETP, prestation sous-traitée à Wecena SARL
• Groupes de travail bénévoles :
• en présence et à distance, pour tester et prioriser les besoins d'adaptation ergonomique des contenus pédagogique et les besoins de structuration de la base de connaissance : plusieurs bénévoles dans chaque groupe
• Maîtrise d'oeuvre technique :
• Développement informatique des modèles d'activités pédagogiques : 0,1 ETP, prestation sous-traitée à Wecena SARL
• Adaptation ergonomique à la demande sur support numérique : 1 ETP, prestation en mécénat de compétences

Quelles compétences recherchez - vous ?

Aucune si ce ne sont les compétences d'autres SSII prêtes à consacrer leurs intercontrats au projet.

Moyens financiers du projet (joindre  le tableau de financement)

Comment ce projet peut-il être dupliqué sur un autre territoire?

L'intégralité de la propriété intellectuelle produite dans le cadre de ce projet (à l'exception de celle portant éventuellement sur des données à caractère nominatif) sera distribuée publiquement et gratuitement sous licence libre (liberté de copier, utiliser, améliorer et redistribuer). Ceci inclut notamment les réalisations logicielles et les contenus créés. Ainsi quiconque voudra dupliquer ce projet, notamment à l'international ou pour un autre handicap, disposera de toutes les ressources intellectuelles nécessaires, qu'il lui suffira par exemple d'adapter à son contexte.

3- PLANIFICATION DU PROJET ET LIEU DE RÉALISATION DU PROJET

Quel est le calendrier détaillé du projet ? Donnez, par étape, les actions à entreprendre avec leur date de début et de fin.

Évaluation

De quels outils de reporting disposez-vous ?

Reporting d'impact social à l'aide du service en ligne « social evaluator » via l'Institut de l'Innovation et de l'Entrepreneuriat Social (ex-chaire entrepreneuriat social de l'ESSEC).

Suivi financier et planning sous environnement bureautique.

Comment seront mesurés les résultats obtenus par rapport aux objectifs fixés

Quantité des adaptations proposées.

Qualité via l'opinion des bénévoles sur les adaptations proposées.

Volume d'activité des bénévoles « réalisez vos propres adaptations »

Indicateurs d'impact obtenus après analyse du SROI du projet.

En quoi l’aide de la Fondation est- elle  déterminante dans la réalisation de votre projet ?

Le mécénat du groupe de PME qui accompagne DMF est limité à l'expérimentation et à l'utilisation des logiciels d'adaptation de contenus. Il ne peut pas porter sur le développement informatique de nouveaux modèles de contenus scolaires adaptés. Il ne peut pas non plus porter sur l'organisation et l'animation des ateliers bénévoles de partage de connaissance sur l'adaptation de la scolarité. En effet, ces tâches ne peuvent être réalisées par une succession d'intervenants se relayant sur le projet. Elles nécessitent l'implication d'un consultant compétent et, surtout, unique sur l'ensemble du projet (« de A à Z »). Pour obtenir les services et la disponibilité d'un tel consultant, un financement tel que celui de la Fondation est indispensable.

Avez-vous un moyen de mesurer le retour social sur investissement  (SROI) du projet ?

Oui. Wecena SARL est formé et équipé pour mesurer le SROI du projet.